La acción discriminatoria en el marco del sistema educativo Una aproximación etnometodológica

Abstract

El objetivo de este trabajo es indagar la racionalidad implícita de la acción discriminatoria en la interacción cotidiana de la Ciudad de Buenos Aires. Para ello, se hizo foco en un entorno institucional tal que, de existir, la discriminación debería aparecer de un modo irreflexivo. A fin de hacer aflorar su racionalidad implítica se diseñó un experimento de ruptura, inspirado en la etnometodología de Harold Garfinkel. El mismo permitió poner en evidencia algunas propiedades formales de la acción discriminatoria que se exponen en las conclusiones.